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新时代师德的重要内涵
发布日期:2014-04-08  (阅读7156次)
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对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心,这是新时代师德的三个重要内涵。  

一、对自己拥有一颗平凡心  

教师首先是人,是有思想、有感情、有个性的平凡人。  

平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确定目标,意味着脚踏实地做事和实实在在地做人,也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色,做好符合自己身份的事情,干好自己的份内之事,从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。 

从教师个人角度来说,拥有一颗平凡心,意味着,一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的,但其中却又孕育着伟大。当教师,就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作,而不是谋利的经济型或谋官的权力型。在教师的岗位上,没有令人羡慕的地位和权力,没有显赫一时的声名和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此,当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰,以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。  

教师是平凡的人,但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员,对教师的精神和人品的要求要比从事其他职业的人要高得多,需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是说“教师是太阳底下最神圣的职业”的原因。  

二、对工作拥有一颗事业心  

教书育人工作既是一份职业,又是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作,是一种谋生的方式;事业则是一个人的精神的寄托,是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人能够生活,而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心,敬业意味着乐业和创业。  

第一,乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有情感,能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情。真正的教育是发自内心的、充满激情的,是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉,是教师工作的内在动力,同时也是教师善待学生的根本支撑。  

第二,创业精神。教师应该具有无私奉献的精神,但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来,实际上,学生成才与教师成长是双向的,相辅相成的。从某种意义上讲,教师成长是学生成才的基础和前提,正所谓名师出高徒,毁灭自己,不是照亮别人的必要条件,并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。  

教师只有在自己的工作岗位上找到了兴趣并热爱这份工作,他们的工作能做得很出色,永远进取,不言放弃,并真正拥有着为人做事的尊严。 

三、对学生拥有一颗责任心

之所以要把“负责任”放在教育者前面,是因为教育并非万能的,并不是所有教育者都是高尚而神圣的,也不是所有教育活动和行为都行之有效。做负责任的教育者,实为职责所系。教育者须言传身教,率先垂范,应关注教育细节,发挥榜样示范作用。在教育生活中事必躬亲,伸手弯腰保护环境,主动积极参与或处置校务,哪怕关闭了一盏灯、一扇窗,拾起地上一张废纸等,也必将影响和带动同事以及学生向上的热情。

教师既有教育别人的使命,也有自我教育的使命,因为“教师和学生是一对相互依赖的生命,是一对共同成长的伙伴”。所以教师还要加强学习,相互之间加强沟通交流,对学生充满极大的热情,爱生如子,甘为人梯,要以献身教育事业为荣,真正作到为人师表。

 
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